内部资料!CSC老师教你如何看电影和拉片

2月28日 06:59

说了这么久,一录同行终于开始了!没过来的, 今天抓紧时间啦!!

​第三届影视工业网 一“录”同行·全国先进影像大会在北京朝阳规划艺术馆举办,北京站为期5月30日和5月31日(5月31日是早9点开展,快来啊,活动免费)。如果你错过了5月31日,那你就是错过更多干货。

​大会主席穆德远老师致开幕词,为 一“录”同行·全国先进影像大会拉开了干货的基调。

​今天来了很多业界同仁,如果来不及招待,还请见谅。

​特别感谢CSC电影学院、中国电影电视剪辑学会、中国影视后期联盟的支持,让今年导师的阵容也更为强大。

CSC电影学院高向明老师、林韬老师展开了公开课,干货十足!下面分享的就是高向明老师的公开课主题:《电影影像语言和影片读解》。明天我们会送出林韬老师公开课:《国际合作拍摄——项目研发、拍摄与制片》。(今天没有参加的,可以看直播回放)

高向明老师


公开课主题:《电影影像语言和影片读解》

我们主张用电影的影像语言来读解,它是影片分析不一样,更不同于影片评论。影片分析侧重于表述一个作者对影片的理解,影片读解则侧重读懂影片的创作。


这也是电影学院摄影系教学中一个非常重要的课程。如果你去和从电影学院摄影系毕业的学生,问到你在电影学院学习最大的收获是什么,很多人都会回答我在电影学院首先学会的是怎么看电影。如果将来大家把自己的职业方向选在从事影视创作,那学习就是伴随我们一生的。在学习方法中,其中最有效的就是我们要去观摩或者是读解这些经典、优秀的影片,所以说今天实际上向大家介绍一种读解影片的方法。

读解影片的作用它从三个方面能够体现出来:第一,就是学习经典影片的影像创作。这里需要强调的是经典影片,因为不是所有的影片都能读解出来。因为影像有很强的记录功能,不完全是营造。当一部影片的记录功能所占的比例很大的话,那在表述方面比例就会缩小,所以有时候不太容易读解。而经典影片是经得起读解的,所以这里强调学习经典影片的影像创作。


当学习经典影片的影像创作以后,会给自己培养出电影影像的设计能力。经过这种训练之后,那在准备拍摄片子的时候,在做前期准备阶段的时候就有了一定的积累,这是非常明显的一种效果。第三,就是了解电影摄影师如何拍戏,这是摄影师的一个核心工作。很多摄影师刚入行的时候,在如何拍戏这块认识并不是特别的清楚,很多年轻摄影师,在某种程度上更多动作可能称呼为“炫技”,但是它和剧情、塑造人物关系并不大。 


所以从这三个方面来讲,对于每一个将来从事影视创作的,无论作为摄影也好、导演也好,还是作为其他的主创部门,都是有帮助的。而如果会读解影片,那在看电影的时候,看的就不是热闹,而是门道。如果当相当多的观众,看电影会看门道的时候,这对电影创作水平的提升一定是有帮助的。

电影影像语言认知体系是三个部分:一 影像思维。二是CSC电影学院主推的影像造型手段,三是影像形态,影像形态是电影创作的核心内容。这三方面构成了对电影影像语言的认知体系。


那我们在读解影片的时候,就是在这三个方面来读解影片。影像思维是电影影像语言的思维基础,如果没有建立起这样的思维基础,还是使用理性思维方式,对于电影创作来说是不足的。现在很多人的思维方式都是理性的,非常注重分析判断。而影像思维方式是注重感受影像效果的一种思维方式,所以说它是电影语言表述的一种思维基础。第二个,我们说的这些摄影的造型手段,是电影影像手段的演绎方法。摄影师用影像讲故事,用影像塑造人物,那这些造型手段是讲故事的方法和可以利用的手段。第三个是影像形态是电影影像语言的表述效果。

影像思维是影像语言的思维基础,具备了这个能力之后,有助于营造准确的视觉效果。

造型手段是影像语言的演绎方法,摄影造型手段运用的是否准确,对于表现影片中人物矛盾、情感纠葛以及人物命运的变化影响极大。


第三个就是影像形态,它不仅是电影影像语言的表述效果,更是电影影像创作的核心成果,它是实现具有创造性影像形态的电影拍摄中最关键的环节。今天讲的是“先进影像”,“先进影像”里就包含在影像创作中,影像形态是不是准确。这个准确是和剧作内容、人物紧密相关的。


我们用一段大家非常熟悉的影片片段,用读解影片的方法,演示一下怎么通过这个影片,看到了这部影片创作者的影像创作。我们通过这个影片,去了解影片创作者是怎么拍戏的,怎么塑造人物的。当你掌握这种能力之后,再去做大量的读解,那你影像设计的能力自然就会上升。  

《教父》片段


《教父》是影视创作者必读的一个片子,这场戏到底说的是什么事儿?这里的主人公到底要干什么?我们把这个问题提出来的时候,未必都能说得清楚。但如果我们用影像语言来读解的话,会很清楚的看到主人公在做什么。他是在进行家族势力的组织建设,黑社会的势力靠组织来生存,如果组织强大,他的势力强大,如果组织衰落,他的势力就逐渐消失掉。所以他作为一个“掌门人”,他特别在意时时刻刻把精力放在势力培育上。从这里我们能够了解到,为什么这场戏会成为《教父1》的第一场戏,而且为什么是在他女儿婚礼上做这件事情。那我们就从一个一个镜头来看,一个是影像思维,一个是造型手段,还有影像形态。

这是第一个镜头,这个镜头如果用影像思维去感受画面效果,它的影像效果带来的视觉感受是什么?首先可以看出这个人很“强势“,那这个“强势”是怎么做出来的?一个是景别给的很大,再就是从光线气氛效果来说,人物光线是顶光,顶光给人一种不正常的光效,它的构成很硬,然后人物又被加上了很亮的眼神光。为什么要把这个人拍成这样?就要把剧作内容要结合起来。


这个人是来到教父这求助的,但他的身份是什么?他过去和教父是好朋友,或者说是发小,两个人的关系非常亲密,不然教父的妻子不会是他女儿的教母,所以有这样一个亲密的关系存在。还有,这个人从事的殡葬行业,而殡葬行业是暴利行业,所以他是有钱人。第三,他来找教父是花钱买服务。当这三重身份加在一起,是不是就能够用这样的画面去处理?这也是在拍摄的时候,为什么给他特写,为什么这样打光,去给观众一种很强势的拍摄意图。


继续往下,摄影机在向后移动,这个人向教父讲述他来的原因。他虽然是有钱人,也是一个守法的公民,但他的女儿被一些小流氓欺负了,而且被打伤,伤的非常重。他在这件事情上曾求助于法律,但是没有起到作用,因为伤他女儿的是未成年。所以他在喋喋不休的谈的时候,摄影机不断的向后移动。

这里需要注意台词,和摄影机向后移动带来的视觉感受。在视觉感受上人物变小了,已经不像刚刚那么强势,因为他遇到的经历不能应对,所以变小了。当他说到女儿被人伤得很严重时,他特别的伤感、无助,在显示出他最懦弱一面的时候,镜头就可以看出前景带出人物关系了。

这个人物关系就是教父,教父作为前景。然后这个人物在这儿已经讲不下去了,然后教父示意给他一杯酒,平复一下他的情绪。


那从影像效果带给我们的关系是什么?前景人物比他大,比他更强。他现在是一个处境是很懦弱的人,在拍摄这个镜头的时候,摄影机逐渐向后移动,但是这些移动是有具体要求的。必须要根据演员的台词、表演节奏去移动,前景出现的不能过早也不能太晚,这就是现场摄影利用运动手段在拍戏,而不是说在完成一个运动拍摄。如果只完成一个运动拍摄,只要平、准、稳后移就可以,但这个摄影师不仅这样,他要按照演员的表演、台词去移动,并且要非常准确,这就叫拍戏。

摄影机继续缓慢向后移,前景人物全部出现了。从影像的效果来看,这两个人的影像大小反差非常大。在镜头的开始,这个人给人很强势的感觉,现在他面对的人是一个势力更强的人,这个落幅是非常大的。这里摄影师是通过两个方法完成的移动,一个是变焦距镜头,一个是使用移动车的拍摄。在落幅的时候,对摄影机使用的焦距是有规定的,落幅的时候使用多大的焦距,才能造成这样人物的反差。如果焦距不对,反差会和现在的不一样,那在塑造人物的时候就会不准确。这是演绎手段当中镜头手段的运用。


“你让我帮什么忙?”这个人开始调度到前景。因为这个人是黑社会圈子以外的人,他行事还是要讲究法律的,他希望教父帮他出手,但他知道这是违法的,所以开始调度到前景悄悄说。


如果你们将来看到CSC电影学院讲述景别课程的时候,就会知道,一个人的心里活动是通过他的表情来体现的。那么为了掩盖这种心理期盼,摄影通过光效,处理成剪影的效果。让观众看不出他的表情,他到底是什么状态,这给观众一个悬念。但是观众也能猜到,一定要严惩欺负他女儿的凶手。​


当他这个诉求讲完之后,给了教父的近景,教父拒绝了他的要求。那这个要求肯定是过分的,但这句话是对谁说的?我们看下一个镜头。

一个全景镜头,也就是在表达,这句话不仅是对求助者说的,还是对在场另外两个人说的。熟悉这个片子的人都知道,这两个人是教父的大儿子和义子,这两个孩子都是家族骨干。也就是教父进行组织发展的时候,也在培养后备力量。不然不会随便的给到一个全景,同时全景中还要看到其他的人物设置。


求助者还说了一句:你要什么我都会给你。这个时候我们看到,求助者完全是站在教父的桌子对面,以一个形体姿势撑着桌子,身体向前倾斜。这种形体姿势带给我们的视觉印象是他强迫性很强,不是客气的恳求,而是花钱买服务。


接下来是一个中景,教父坐在椅子上,摄影机带有俯拍设计。前景人物占了画面一半,服装是黑色的,从画面给我们的感受是:在教父面前有一个表现压力的强势的东西,可见他对教父的要求是带有强迫的感觉。

因为教父的目的是要壮大组织,所以他对求助者还是很客气,循循善诱。告诉他应该加入组织,但没有用语言直接说,还是委婉的去表达了他的目的。你要我为你出头,但你要入伙。但从影像效果来说,教父还是处于示弱的状态,没有居高临下。而且演员在表演的时候,他找到了一个道具,去说明我对家里的宠物都是很关爱的。

这的时候,这个人已经听懂教父的意思,但不愿意入伙,这个时候他还属于强势,但是这个强势相比前面已经弱了很多。两个人的力量从视觉感受上近乎于均衡,但是求助者略强一些。

然后他接着问,你要多少钱?这时候教父很不满,做了一个动作,去表示这事情不用谈了。

又出现一个全景,他是在示意他的两个儿子,但这两个儿子实际上没理解父亲的用意。一个很尴尬的向对方举了举酒杯,另外一位索性起身准备送客。但实际上教父不达目的绝不会罢休。

教父继续说了很多,暗示已经不行,干脆明示。然后人物调度也发生了变化,教父挡住了求助者出门的路。给求组者最大的诱惑是:虽然你有钱,有地位,但是你没有威严,图谋不轨的人并不怕你,但如果你拿我当朋友,你这一点你就可以获得。教父给了求助者一个最需要的一个东西。

但求助者还在做最后的挣扎,这时候镜头内容是三个人,两个人在前景,后面还有一个教父的大儿子,这就是教父在手把手教他大儿子怎么去发展组织。但是这个大儿子在景深之外是虚的,说明大儿子对父亲的良苦用心并不理解。所以最后这个大儿子当不了家族掌门人,这个是景深控制准确带来的表现。

最后这个父亲,成功把求助者收服了。


可是面对父亲这种成功的组织发展过程,儿子并没看明白其中的,这就是在拍摄中,为什么摄影师和导演要把大儿子带出镜头,并且为什么要把他放在景深范围之外。摄影师拍摄的时候,镜头的处理,光孔的设置,包括摄影机与人物之间距离设计都有考虑的,要把这个效果准确的表现出来。

最后,目的达到了,教父告诉求助者以后可能有事找你。

 

这样读解完这个段落,这场戏的核心内容,这个人物办这个事情的实质是什么?也就清楚了。就像前面说过的,这时候对他的影像创作、思路,包括创作结果也就读懂了。​

在电影学院这种读解的作业是五次,如果我们读解的量到了100个片段,你将来拍摄的时候,影像设计的能力就有了相当扎实的基础。这是很笨的功夫,但是是非常有效的功夫。从这里面也就知道了什么是拍戏,怎么样才叫拍戏,而不是去记录一场戏。所以今天先进影像安排这样一个话题,也就是跟大家谈一谈怎么读解影片,初衷也是这样的。谢谢!


最后,也特别感谢厂商品牌的力挺支持!


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